Quận Hoàn Kiếm có thêm trường chuẩn quốc gia mức độ 2

Quận Hoàn Kiếm có thêm trường chuẩn quốc gia mức độ 2,

GD&TĐ – Sáng nay 21/1, Trường Mầm non Tháng Tám (quận Hoàn Kiếm, Hà Nội) tổ chức Lễ đón Bằng công nhận Trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2.

Trường Mầm non Tháng Tám được thành lập từ năm 1983. Với hơn 35 năm xây dựng và phát triển, bằng tình yêu và trách nhiệm với nghề, với trẻ, các thế hệ nhà giáo luôn nỗ lực phấn đấu không ngừng, triển khai có chất lượng, hiệu quả công tác quản lí, chăm sóc, giáo dục trẻ.

Nhà trường có đội ngũ cán bộ- giáo viên- nhân viên đủ về số lượng, mạnh về chất lượng, với 100% giáo viên đạt chuẩn về trình độ, trong đó trên chuẩn đạt 83%; 100% giáo viên có trình độ tin học cơ bản. Nhà trường nhận được nhiều giải xuất sắc, giải nhất trong các cuộc thi CNTT cấp thành phố

Quan Hoan Kiem co them truong chuan quoc gia muc do 2

Trường Mầm non Tháng Tám có cơ sở vật chất hiện đại, được công nhận trường chuẩn quốc gia mức độ 2

Nhà trường đạt 100% lớp thực hiện nghiêm túc Chương trình GDMN, kế hoạch giáo dục theo đúng độ tuổi, xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm, áp dụng phương pháp dạy học tích cực đạt hiệu quả cao.

Bên cạnh đó, chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ luôn được chú trọng. Nhà trường còn thường xuyên tổ chức các ngày hội, ngày lễ với nhiều hình thức phong phú nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năn sống, giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ…

Vừa qua, được sự quan tâm của lãnh đạo quận Hoàn Kiếm, trường MN Tháng Tám được đầu tư cải tạo, xây dựng tổng thể hiện đại theo mô hình trường Chuẩn quốc gia với 12 phòng học đạt chuẩn, 16 phòng học hoạt động chức năng, 2 khu vui chơi ngoài trời, 2 khu hoạt động thể chất, 3 sân vườn, phục vụ chăm sóc nuôi dạy hơn 300 trẻ.

Vân Anh

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Quận Hoàn Kiếm có thêm trường chuẩn quốc gia mức độ 2

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Quan-Hoan-Kiem-co-them-truong-chuan-quoc-gia-muc-do-2/443977539/202/

Trung tâm Anh ngữ Cleverlearn Việt Nam bị Sở GD&ĐT Hà Nội đình chỉ hoạt …

Trung tâm Anh ngữ Cleverlearn Việt Nam bị Sở GD&ĐT Hà Nội đình chỉ hoạt …

,

GD&TĐ – Sở GD&ĐT Hà Nội ban hành quyết định 79/QĐ-SGDĐT về việc đình chỉ hoạt động đào tạo ngoại ngữ của Trung tâm Anh ngữ Cleverlearn Việt Nam; lý do đình chỉ: không đảm bảo điều kiện để tổ chức hoạt động đào tạo.

Cụ thể: Không có địa điểm hoạt động tại địa chỉ đơn nguyên 3, nhà 2C khu ngoại giao đoàn Vạn Phúc, phố Vạn Bảo, phường Kim Mã, quận Ba Đình, Hà Nội theo Giấy chứng nhận hoạt động giáo dục số 6642/CN-SGDĐT ngày 4/8/2015 của Sở GD&ĐT;

Không có địa điểm thực hiện dự án Trung tâm Anh ngữ Cleverlearn Việt Nam tại địa chỉ số 144 Đội Cấn, phường Cống Vị, quận Ba Đình, Hà Nội theo Giấy chứng nhận đầu tư số 9834441845, chứng nhận thay đổi lần đầu ngày 30/11/2007, thay đổi lần thứ hai ngày 26/4/2018 của Sở Kế hoạch và Đầu tư.

Thời hạn đình chỉ: 3 tháng kể từ ngày ký Quyết định về việc đình chỉ hoạt động của Trung tâm Anh ngữ Cleverlearn Việt Nam.

Trung tâm Anh ngữ Cleverlearn Việt Nam có trách nhiệm giải quyết các vấn đề về tài chính, quyền lợi của giáo viên, nhân viên, học viên và các nội dung khác liên quan theo quy định của pháp luật.

Hiếu Nguyễn

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học,

Trung tâm Anh ngữ Cleverlearn Việt Nam bị Sở GD&ĐT Hà Nội đình chỉ hoạt …



Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Trung-tam-Anh-ngu-Cleverlearn-Viet-Nam-bi-So-GDDT-Ha-Noi-dinh-chi-hoat-dong/443977483/202/

Giáo viên trước “căn bệnh” áp lực

Giáo viên trước “căn bệnh” áp lực,

GD&TĐ – Ngay từ những ngày đầu tiên của năm 2019, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phùng Xuân Nhạ đã phát đi thông điệp, quyết tâm cắt giảm áp lực cho giáo viên và xem đây là nhiệm vụ trọng tâm trong năm mới.

Rõ ràng đây là tín hiệu tích cực từ người đứng đầu ngành Giáo dục khi “chạm” vào một vấn đề bất cập, tồn tại trong suốt nhiều năm. Xung quanh vấn đề này nhà giáo Nguyễn Văn Hòa – Chủ tịch Hội đồng Trường THCS – THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm (Hà Nội) đã có những chia sẻ.

Áp lực từ xã hội rất đáng sợ

* Là người có thâm niên, vừa làm công tác chuyên môn vừa làm công tác quản lý cả trường công và trường tư, xin hỏi, bản thân ông, có khi nào thầy chịu áp lực quá lớn khi đứng trên bục giảng không?

– Trước đây, cũng phải nói là cách đây 40 năm, tôi đã đứng trên bục giảng và nếu gọi là áp lực thì ngày xưa cũng có áp lực: Áp lực từ các cuộc thi giáo viên dạy giỏi; từ việc kiểm tra, đánh giá, dự giờ; áp lực từ phía học sinh, ngày xưa học sinh cũng tinh nghịch, cũng quái có khi còn hơn bây giờ và cũng học kém… cũng có nhiều chuyện; rồi cha mẹ học sinh nữa… nhưng ngày xưa chúng tôi không ai dùng từ áp lực, mà chúng tôi lại nghĩ đấy là động lực. Những dự giờ, những đánh giá thi viên dạy giỏi, kể cả những phàn nàn của cha mẹ học sinh hay những bất cập trong việc dạy học luôn luôn là động lực để mình phấn đấu, con người chúng tôi ngày xưa phấn đấu vì nhân dân, vì học sinh thân yêu.

* Dù trong thời kỳ nào đi nữa thì áp lực luôn luôn có hai mặt: Tích cực và tiêu cực. Vậy so với thời của ông thì giáo viên hiện nay có chịu áp lực nhiều hơn không?

– Thực ra bây giờ thầy cô chịu áp lực nhiều hơn. Ngày nay là áp lực của thời đại, là phát triển theo sự phát triển kinh tế – xã hội, phát triển văn hóa, con người ở một trình độ cao hơn, trên hạ tầng kiến trúc. Khi đời sống kinh tế cao hơn thì nhu cầu cao hơn và nhiều điều nảy sinh trong tinh thần cũng như trong yêu cầu vật chất, cho nên những áp lực bây giờ rất nhiều.

Nhưng theo tôi, những áp lực mang tính thời đại là đáng ngại nhất, đó là áp lực từ cha mẹ học sinh, từ xã hội và từ truyền thông. Trong thời đại bùng nổ thông tin này, áp lực từ xã hội rất đáng sợ. Một sơ suất nhỏ, hay một thiếu sót, có khi vô tình, có khi ngoài ý thức, có khi trước kia người ta không coi nó là gì ghê gớm lắm thì bây giờ, nó trở thành vấn đề toàn xã hội, nó ghê gớm và tạo ra áp lực từ các cấp trở xuống và giáo viên là người bị áp lực đó rất nặng nề.

Áp lực của bệnh thành tích

* Nhiều thầy cô giáo chia sẻ họ đang phải chịu áp lực của bệnh thành tích, ông có ý kiến gì về vấn đề này?

Giao vien truoc �Scan benh� ap luc
Giáo viên đang phải chịu áp lực của thời đại

-Tôi nghĩ rằng, những áp lực thực tế đang diễn ra hàng ngày hàng giờ ở tất cả các địa phương. Bộ GD&ĐT cũng đã lắng nghe và Bộ cũng đã có những thay đổi. Chẳng hạn như ngay từ năm 2014, Bộ đã có văn bản chỉ đạo cắt giảm các loại giấy tờ, sổ sách cho giáo viên và chỉ để còn 4 đến 5 loại giấy tờ, sổ sách.

Tuy nhiên, ở dưới địa phương đến cấp Sở, cấp Phòng GD&ĐT, lại có thêm nhiều thứ. Mỗi lần kiểm tra chuyên môn, mỗi lần đi khảo sát thì thái độ của những người kiểm tra thiếu sự thân thiện, mang nặng tính chất cấp trên xuống dưới thanh tra, dò xét từng chi tiết một. Những lần thanh tra đấy lại đổ lên đầu hiệu trưởng và tất nhiên hiệu trưởng sẽ lắng nghe nhưng trong lòng thì rất tâm tư. Khi họp hội đồng thì lại trút lên đầu giáo viên và giáo viên là người gánh chịu áp lực.

Tôi mong muốn phải thay đổi cách thức thanh tra. Thanh tra đến là phải thân thiện, đến để giúp đỡ, hỗ trợ, cùng chia sẻ chứ không phải cấp trên đến để rạch ròi, xét nét. Áp lực là ở chỗ đó chứ không phải áp lực ở số liệu.

* Ông có nhắc tới một câu chuyện mà tồn tại biết bao nhiêu năm là vấn đề sổ sách. Mặc dù đã có chỉ đạo nhưng đến thời điểm này rất nhiều giáo viên vẫn cho rằng, các thầy cô đang “bội thực” vì sổ sách. Ở trường của ông một giáo viên có bao nhiêu sổ tất cả?

– Tôi nghĩ ở trường tôi thực hiện đủ số sách theo quy định của Bộ GD&ĐT và đủ sổ sách của Phòng GD&ĐT yêu cầu. Tôi còn thêm nữa là sổ theo dõi, nhận xét, đánh giá học sinh từng lĩnh vực một, từng môn một, từng khía cạnh một thể hiện phẩm chất và thể hiện năng lực. Vì chúng ta là nhà trường, GD-ĐT con người. Con người thì có những khía cạnh tâm hồn, có những phẩm chất, năng lực hoàn toàn khác nhau, giáo viên phải nắm chắc điều đó.

Quan điểm của chúng tôi là chăm lo tới từng trò và giúp cho mỗi học sinh đều tiến bộ. Chăm lo thì phải hiểu từng học sinh và giúp đỡ học sinh hàng ngày. Tôi nghĩ giáo viên chúng ta không chỉ là người thợ, mà là tri thức, chúng ta dạy người, cho nên làm việc thì phải ghi chép, làm việc phải tổng kết, làm việc phải đúc kết. Lao động của giáo viên khác với lao động của người thợ và nếu chúng ta cứ kêu sổ sách quá nặng nề mà chúng ta không làm thì chúng ta mất đi giá trị của nghề nhà giáo, đó là nghề dạy người, nghề làm việc trí thức.

Xin cảm ơn ông!

“Tôi nghĩ áp lực ở chỗ chúng ta làm quá nhiều thời gian. Bây giờ dạy bán trú là chiếm hết thời gian rồi. Thứ hai sĩ số lớp quá đông, ở thành thị gấp đôi, gấp ba lần những nơi khác, đội ngũ giáo viên thì mỏng” ông Nguyễn Văn Hòa.

Minh Phong (ghi)

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Giáo viên trước “căn bệnh” áp lực

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Giao-vien-truoc-can-benh-ap-luc/443977503/202/

Vì sao sông Hồng còn có tên Nhĩ Hà?

Vì sao sông Hồng còn có tên Nhĩ Hà?,

Bạn có thể gửi nhận xét, góp ý hay liên hệ về bài viết Vì sao sông Hồng còn có tên Nhĩ Hà? bằng cách gửi thư điện tử tới Lien He Bao Viet Nam. Xin bao gồm tên bài viết Vi sao song Hong con co ten Nhi Ha ở dạng tiếng Việt không dấu. Hoặc Vì sao sông Hồng còn có tên Nhĩ Hà? ở dạng có dấu. Bài viết trong chuyên đề của chuyên mục Giáo Dục

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Vì sao sông Hồng còn có tên Nhĩ Hà?

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Vi-sao-song-Hong-con-co-ten-Nhi-Ha/120910564/202/

Hơn 50 vạn ý tưởng về sân chơi trẻ thơ

Hơn 50 vạn ý tưởng về sân chơi trẻ thơ,

Năm nay cuộc thi Sân chơi Ý tưởng trẻ thơ nhận về con số kỷ lục là 537.766 ý tưởng, tăng gần 40.000 ý tưởng so với năm trước, nâng tổng số ý tưởng qua 11 năm lên đến gần 2,8 triệu.

Ngày 20/1/2019 Công ty Honda Việt Nam (HVN) phối hợp với Vụ Giáo dục Tiểu học – Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Vòng chung kết và Lễ trao giải Sân chơi Ý tưởng trẻ thơ lần thứ 11. Đây chính là cơ hội để những nhà phát minh nhí – chủ nhân của 30 ý tưởng xuất sắc nhất Sân chơi Ý tưởng trẻ thơ 2018 được thể hiện những ý tưởng (phát kiến) sáng tạo của mình trên sân khấu, cùng tranh tài và thể hiện đam mê, ước vọng của mình trước những khán giả của chương trình năm nay.

Hon 50 van y tuong ve san choi tre tho
 

Trong năm thứ 11 tổ chức, Sân chơi đã khởi động và triển khai rộng khắp đến các Trường tiểu học từ tháng 10 đến hết tháng 11/2018 và nhận được sự tham gia hào hứng của các em học sinh Tiểu học trên cả nước. Ban tổ chức đã nhận về con số kỷ lục là 537.766 ý tưởng, tăng gần 40.000 ý tưởng so với năm trước, nâng tổng số ý tưởng qua 11 năm lên đến gần 2,8 triệu. Ban giám khảo nhật xét hầu hết các vấn đề được đặt ra trong mỗi ý tưởng đều rất  thiết thực, mang tính thời sự cao và được thể hiện dưới góc nhìn rất hồn nhiên cùng trí tưởng tượng phong phú của các bạn nhỏ

Hon 50 van y tuong ve san choi tre tho
 

Với 03 vòng thử thách bao gồm: Hình thành và thể hiện ý tưởng bằng tranh vẽ, thực hiện và đánh giá mô hình, thuyết trình, các em nhỏ đã có cơ hội được thử sức và phát huy toàn diện các kỹ năng như: sáng tạo, tư duy logic,năng khiếu hội họa, sự kiên trì, tỉ mỉ, ham học hỏi và tự tin cùng kỹ năng thuyết trình trước đám đông.

Hon 50 van y tuong ve san choi tre tho
 

Tại vòng Chung kết và Lễ trao giải, Ban Tổ chức đã tìm ra được 10 ý tưởng cùng các gương mặt xuất sắc nhất để trao giải Nhất – Nhì – Ba – Honda cho 2 nhóm học sinh lớp 1-3 và 4-5 với cơ cấu giải thưởng như sau:

2 Giải Nhất: học bổng trị giá 20.000.000 VND

2 Giải Nhì: học bổng trị giá 14.000.000 VND

2 Giải Ba: học bổng trị giá 8.000.000 VND

4 Giải Honda: học bổng trị giá 4.000.000 VND

Cùng 20 Giải Khuyến khích: học bổng trị giá 2.000.000 VND

Trường học của các học sinh đoạt Giải Nhất, Nhì và Ba sẽ lần lượt nhận được Phần thưởng có trị giá tương ứng là 60, 50 và 40 triệu đồng bằng hiện vật.

Trong khuôn khổ Sân chơi năm 2018, Honda Việt Nam đã trích ra số tiền 2,5 tỷ đồng dành tặng cho các hoạt động khuyến học ý nghĩa bao gồm trao tặng 680 suất học bổng cho 68 trường tiểu học có số lượng tranh tham dự hợp lệ cao nhất của 63 tỉnh trên cả nước và hỗ trợ trang thiết bị thư viện cho 12 trường tiểu học thuộc 12 tỉnh là Phú Yên, Bình Định, Lâm Đồng, Đồng Tháp, Sóc Trăng, Bạc Liêu, Cà Mau, Quảng Bình, Đắk Lắk, Gia Lai, Hải Dương, Hải Phòng

Hon 50 van y tuong ve san choi tre tho
 

Mỗi thư viện đều được trang bị đầy đủ các thiết bị đồng bộ và đảm bảo chất lượng theo tiêu chuẩn thư viện Quốc gia, bao gồm: bàn ghế học sinh, bàn ghế máy tính, bàn ghế thủ thư, tivi và đầu đĩa DVD, máy tính bàn, kệ sách, cùng khoảng 2.200 đầu sách với nội dung đa dạng, hấp dẫn dành cho lứa tuổi thiếu nhi, trị giá cho mỗi thư viện lên đến 180 triệu đồng.

 

Hon 50 van y tuong ve san choi tre tho
 

 Các hoạt động trao tặng học bổng và thư viện đã diễn ra trong tháng 12/2018 và tháng 1/2019. Đây là năm thứ 7 chương trình trao tặng thư viện “Ý tưởng trẻ thơ” đến với các trường tiểu học trên cả nước, nâng tổng số trường nhận thư viện lên con số 72 trường. Các trường được hỗ trợ thư viện mới đều là các trường còn khó khăn và thiếu thốn về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy và học. Việc có thêm tủ sách, bàn ghế mới khang trang, đẹp đẽ trong phòng đọc rộng rãi cùng tivi, máy tính sẽ cho các em có thêm động lực tới trường mỗi ngày.

Qua 11 năm tổ chức, bên cạnh việc khuyến khích niềm say mê sáng tạo của các em học sinh tiểu học trên cả nước, Sân chơi còn hướng đến việc hỗ trợ nền Giáo dục Việt Nam với rất nhiều hoạt động có ý nghĩa như dành tặng hơn 6,600 suất học bổng (500.000 đồng/suất) cho các em nhỏ có hoàn cảnh khó khăn biết vươn lên trong học tập, và tài trợ trang thiết bị thư viện Honda Ý tưởng trẻ thơ cho 72 trường tiểu học trên cả nước. Tổng số tiền tài trợ đến nay lên đến hơn 15,7 tỷ đồng.

THÔNG TIN THÊM

1/ Thành phần Ban Giám khảo

–       Nhà thơ Trần Đăng Khoa – Phó Chủ tịch Hội nhà văn Việt Nam

–       Ông Lê Anh Tuấn – Viện trưởng Viện Cơ khí động lực, Đại học Bách Khoa Hà Nội

–       Ông Phạm Khắc Tú – Chuyên viên Vụ Giáo dục Tiểu học, Bộ Giáo dục và Đào tạo

–       Bà Nguyễn Hồng Thu – Giám đốc Học viện Trí Tuệ Vàng

–       Ông Hiroshi Yamaura- Trưởng đại diện – Văn phòng Nghiên cứu & Phát triển Honda Đông Nam Á

–       Ông Koji Ito – Phó Tổng Giám đốc, Công ty Honda Việt Nam

2/ Các ý tưởng xuất sắc đạt giải tại Sân chơi Ý tưởng trẻ thơ 2018

Hon 50 van y tuong ve san choi tre tho
 

Minh Ngọc

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Hơn 50 vạn ý tưởng về sân chơi trẻ thơ

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Hon-50-van-y-tuong-ve-san-choi-tre-tho/590504110/202/

TP.HCM: Cán bộ, công chức nhận hàng chục triệu đồng từ thu nhập tăng lên …

TP.HCM: Cán bộ, công chức nhận hàng chục triệu đồng từ thu nhập tăng lên …,

Có thêm khoản thu nhập tăng thêm cho cán bộ, công chức theo Nghị quyết 03 của HĐND TP.HCM nên nhiều cán bộ, công chức nhận được Khoản tiền tăng thêm từ khoảng 10 triệu đồng cho đến vài chục triệu đồng/người trước Tết Nguyên đán.

Căn cứ vào Nghị quyết 54/2017/QH14 của Quốc hội ban hành về thí điểm chính sách, cơ chế đặc thù phát triển, dành riêng cho TP.HCM, Hội đồng nhân dân thành phố đã ban hành nghị quyết 03/2018/NQ-HĐND, áp dụng từ 1/4/2018. Căn cứ vào nghị quyết 03/2018/NQ-HĐND, khoản thu nhập tăng thêm này dành cho cán bộ công nhân viên chức hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, hoàn thành tốt nhiệm vụ đánh giá theo từng quý. Nếu ai hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ thì sẽ được chia thêm 0,6 trên tổng số lương nhận hằng tháng. Nhân theo quý thì nhân lên 3. Nếu ai hoàn thành tốt nhiệm vụ thì sẽ được chia thêm 0,48 trên tổng số lương nhận hằng tháng. Với các giáo viên chỉ hoàn thành nhiệm vụ thì sẽ không được chia khoản tiền này. Nguồn tiền để chi việc này được rót từ ngân sách của thành phố.

TP.HCM: Can bo, cong chuc nhan hang chuc trieu dong tu thu nhap tang len truoc TetCán bộ, công chức ở TP.HCM nhận được Khoản tiền tăng thêm từ khoảng 10 triệu đồng cho đến vài chục triệu đồng/người trước Tết Nguyên đán. (Ảnh: Xuân Trường).

Một giáo viên ở quận Gò Vấp chia sẻ: “Tôi và đồng nghiệp đã nhận được tiền thu nhập tăng thêm theo Nghị quyết 03, mức tiền tôi nhận được 2 quý hơn 20 triệu đồng. Tết năm nay tôi và các đồng nghiệp ai cũng mừng vì nhận được số tiền này, với số tiền này chúng tôi sẽ có một cái Tết đầy đủ hơn mọi năm”.

Thông tin về vấn đề này, đại diện phòng GD-ĐT TP.HCM quận Tân Bình cho biết, năm nay, đội ngũ giáo viên ở thành phố sẽ đón Tết ấm hơn với 2 khoản thu nhập tăng thêm.

Thông tin từ Sở Tài chính TP.HCM cho biết, đơn vị căn cứ lộ trình chi thu nhập tăng thêm cho cán bộ, công chức đã được TP.HCM duyệt giai đoạn 2018 – 2020, trong năm 2018, thành phố chi 3.243 tỉ đồng. Còn năm 2019, dự kiến mức chi khoảng 7.236 tỉ đồng. Việc đánh giá thực hiện cuối quý, trải qua các bước như: Công chức tự đánh giá, đồng nghiệp góp ý kiến và cấp trên có thẩm quyền đánh giá.

Với cách làm này sẽ tạo được động lực cho các cán bộ, công chức TP.HCM phấn đấu thực hiện tốt công việc để hòa thành chỉ tiêu và mỗi quý…

XUÂN TRƯỜNG

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, TP.HCM: Cán bộ, công chức nhận hàng chục triệu đồng từ thu nhập tăng lên …

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/TPHCM-Can-bo-cong-chuc-nhan-hang-chuc-trieu-dong-tu-thu-nhap-tang-len-truoc-Tet/650089397/203/

Quà Tết sớm đến với thầy trò khó khăn vùng biên giới Nghệ An

Quà Tết sớm đến với thầy trò khó khăn vùng biên giới Nghệ An,

GD&TĐ – Sáng 21/1, đoàn công tác của Công đoàn giáo dục Việt Nam đã đến thăm và tặng quà cho giáo viên, học sinh và các trường học đóng trên địa bàn xã biên giới Na Ngoi – huyện Kỳ Sơn, Nghệ An.

Cùng đi với đoàn có các đồng chí tại Cục nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, đại diện một số trường Đại học ở Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh.

Trong sáng ngày 21/1, đoàn đã đến chúc tết và tặng quà cho giáo viên, học sinh Trường mầm non, Tiểu học Na Ngoi 1, Trường PT DTBT THCS Na Ngoi.

Hiện ở các trường có gần 1.000 học sinh, đều là con em đồng bào dân tộc người Mông, Thái. Hầu hết các em có hoàn cảnh gia đình đang hết sức khó khăn.

Qua Tet som den voi thay tro kho khan vung bien gioi Nghe An
 Học sinh tại Na Ngoi hầu hết là con em đồng bào dân tộc thiểu số

Các trường mầm non, tiểu học đều có tới 10 điểm trường. Riêng trường PTDTBT THCS Na Ngoi có nhiều em phải ở bán trú vì ở các bản xa. Dù điều kiện các nhà trường đều còn thiếu thốn, đặc biệt là ở các điểm lẻ, nhưng cán bộ giáo viên vẫn chăm lo công tác dạy và học, đảm bảo việc duy trì điểm số. Gần Tết Nguyên đán, các trường đều tổ chức tết cho học sinh và có quà để hỗ trợ cho học sinh nghèo.

Qua Tet som den voi thay tro kho khan vung bien gioi Nghe An
 Đoàn công tác thăm và tặng quà cho vợ chồng thầy cô giáo có hoàn cảnh khó khăn tại Trường Tiểu học Na Ngoi 1

Ngoài ra, đoàn cũng đã trực tiếp đến để tặng quà cho hai giáo viên đang cắm bản, đó là cô giáo Nguyễn Thị Thanh Huyền – hiện đang công tác tại điểm trưởng Buộc Mú (Trường Tiểu học Na Ngoi 1) và cô giáo Đặng Thị Vân – điểm trường Ka Nọi (Trường mầm non Na Ngoi 1).

Qua Tet som den voi thay tro kho khan vung bien gioi Nghe An
 Ông Vũ Minh Đức – Chủ tịch Công đoàn GDVN thăm tặng quà cho học sinh 

Thăm và làm việc với các nhà trường, ông Vũ Minh Đức – Chủ tịch Công đoàn ngành vui mừng trước những nỗ lực cố gắng của cả thầy và trò nhiều năm qua. Nằm ờ vùng biên giới, học sinh chủ yếu là con em người dân tộc thiểu số nhưng những năm qua thầy và trò nhà trường vẫn đạt nhiều thành tích tốt trong dạy và học, có chất lượng nằm trong tốp 10 của cả huyện.

Qua Tet som den voi thay tro kho khan vung bien gioi Nghe An
 Dù còn nhiều khó khăn, nhưng các trường đều nỗ lực, cố gắng trong dạy và học

Đại diện Công đoàn GD Việt Nam và Cục nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục cũng lắng nghe những chia sẻ, tâm tư của giáo viên vùng sâu vùng xa. Đồng thời, động viên giáo trò tiếp tục phấn đấu, vượt qua hoàn cảnh để dạy tốt, học tốt và từng bước đưa phong trào giáo dục được phát triển toàn diện, tiến kịp với vùng thuận lợi, vùng xuôi.

Hồ Lài

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Quà Tết sớm đến với thầy trò khó khăn vùng biên giới Nghệ An

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Qua-Tet-som-den-voi-thay-tro-kho-khan-vung-bien-gioi-Nghe-An/443977489/202/

Chuyên gia đề xuất quy định về tốt nghiệp THPT khi sửa Luật Giáo dục

Chuyên gia đề xuất quy định về tốt nghiệp THPT khi sửa Luật Giáo dục,

GD&TĐ – Sáng nay (21/1), Viện Đo lường đánh giá phát triển giáo dục (Liên hiệp các hội khoa học kỹ thuật Việt Nam) phối hợp văn phòng Chương trình khoa học và công nghệ cấp quốc gia về Khoa học Giáo dục (Bộ GĐ&ĐT) tổ chức tọa đàm về thi THPT, việc cấp giấy chứng nhận hoàn thành chương trình THPT và kiểm định chất lượng giáo dục trong dự thảo Luật Giáo dục (sửa đổi). Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Hữu Độ dự, tiếp thu ý kiến các chuyên gia, nhà khoa học.

Điều 32 dự thảo Luật Giáo dục (sửa đổi) về xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học, THPT và cấp văn bằng tốt nghiệp THCS, THPT quy định:

Học sinh học hết chương trình tiểu học có đủ điều kiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT thì được Hiệu trưởng trường tiểu học xác nhận trong học bạ việc hoàn thành chương trình tiểu học.

Học sinh học hết chương trình THCS có đủ điều kiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT thì được trưởng phòng GD&ĐT huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh cấp bằng tốt nghiệp THCS.

Học sinh học hết chương trình THPT nếu đủ điều kiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT thì được dự thi, nếu đạt yêu cầu thì được Giám đốc sở GD&ĐT tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương cấp bằng tốt nghiệp THPT; được hiệu trưởng nhà trường cấp giấy chứng nhận hoàn thành chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) nếu có nhu cầu.

Nằm trong Chương trình khoa học và công nghệ cấp quốc gia giai đoạn 2016-2020 “Nghiên cứu phát triển khoa học giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam”, Viện Đo lường Đánh giá Phát triển Giáo dục (Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật Việt Nam) được giao thực hiện đề tài “Nghiên cứu đề xuất phương án đánh giá xét công nhận tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH đáp ứng yêu cầu chương trình GDPT mới”.

PGS.TS. Nguyễn Phương Nga, đại diện nhóm nghiên cứu đề xuất chỉnh sửa các nội dung trên trong dự thảo Luật. Theo đó, với bậc tiểu học, nhóm nghiên cứu đề xuất chỉnh sửa: Học sinh học hết chương trình giáo dục tiểu học có đủ điều kiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT thì được Hiệu trưởng trường tiểu học cấp Giấy chứng nhận việc hoàn thành chương trình giáo dục tiểu học.

Lý do: Học sinh hoàn thành chương trình giáo dục tiểu học, khi đăng ký vào trường THCS nào, chỉ cần nộp Giấy chứng nhận, không bắt buộc phải nộp cả quyển học bạ, thuận lợi cho các trường THCS khi lưu giữ hồ sơ của học sinh tiểu học chuyển lên THCS…

Chuyen gia de xuat quy dinh ve tot nghiep THPT khi sua Luat Giao duc
PGS.TS. Nguyễn Phương Nga trình bày đề xuất của nhóm nghiên cứu 

Với bậc THCS, nhóm nghiên cứu đề xuất chỉnh sửa: Học sinh học hết chương trình giáo dục THCS có đủ điều kiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT thì được Hiệu trưởng trường THCS cấp Giấy chứng nhận việc hoàn thành chương trình giáo dục THCS.

Lý do: Phòng GD&ĐT huyện cấp bằng tốt nghiệp THCS trên cơ sở danh sách điểm học tập của học sinh do Hiệu trưởng Trường THCS xác nhận và gửi tới Phòng GD&ĐT. Về bản chất, Hiệu trưởng cấp Giấy Chứng nhận và Trưởng phòng GD&ĐT cấp Bằng tốt nghiệp THCS, chất lượng của học sinh sẽ không thay đổi. Vì vậy không nhất thiết bắt buộc phải cấp bằng tốt nghiệp THCS.

Khi Nhà nước công nhận Giấy Chứng nhận do Hiệu trưởng cấp, các tổ chức nghề nghiệp, các cơ sở giáo dục khác cũng sẽ công nhận Giấy chứng nhận do Hiệu trưởng trường THCS cấp. Uy tín và chất lượng của 1 trường THCS sẽ ảnh hưởng ngay đến “vị thế của Giấy chứng nhận” này trong cộng đồng xã hội. Vì thế Hiệu trưởng các trường THCS sẽ phải duy trì uy tín và chất lượng của trường để tuyển được nhiều học sinh tiềm năng đăng ký vào học tại trường mình…

Với cấp THPT, nhóm nghiên cứu đề xuất: Học sinh học hết chương trình giáo dục THPT nếu đủ điều kiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT thì được Hiệu trưởng trường THPT cấp giấy chứng nhận hoàn thành chương trình giáo dục GDPT. Học sinh được Giám đốc sở GD&ĐT tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương cấp bằng tốt nghiệp THPT, nếu dự thi kỳ thi THPT quốc gia đạt yêu cầu.

Lý do sửa: Sự sửa đổi cho thấy sự logic liên thông về cấu trúc chung là: khi học hết 1 chương trình (từ tiểu học đến THPT), nếu học sinh đạt yêu cầu theo quy định của Bộ GD&ĐT, ở cả ba bậc học, Hiệu trưởng sẽ là người ký Giấy Chứng nhận hoàn thành chương trình…

Hầu hết các ý kiến chuyên gia tại tọa đàm đều đồng tình với đề xuất của nhóm nghiên cứu, trong đó Hiệu trưởng nhà trường cấp Giấy chứng nhận việc hoàn thành chương trình giáo dục tiểu học, THCS, THPT; học sinh muốn được cấp bằng tốt nghiệp THPT phải trải qua kỳ thi THPT quốc gia. Một số ý kiến băn khoăn với cụm từ “Học sinh học hết chương trình THPT” và đề xuất nên thay từ “hết” bằng “tích lũy đủ khối lượng” hoặc “hoàn thành khối lượng quy định”… Có ý kiến cho rằng, Giấy chứng nhận do Hiệu trưởng cấp có giá trị như thế nào, điều này cần nêu rõ trong luật…

Tại tọa đàm, các chuyên gia, nhà khoa học cũng trao đổi, góp ý về nội dung kiểm định chất lượng giáo dục trong dự thảo Luật Giáo dục (sửa đổi). Cùng trao đổi và lắng nghe ý kiến góp ý, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Hữu Độ cho biết sẽ nghiêm túc tiếp thu để hoàn thiện dự thảo Luật Giáo dục sửa đổi; đồng thời mong muốn tiếp tục nhận được các ý kiến tâm huyết để hoàn thiện chính sách cho Ngành.

Hiếu Nguyễn

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Chuyên gia đề xuất quy định về tốt nghiệp THPT khi sửa Luật Giáo dục

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Chuyen-gia-de-xuat-quy-dinh-ve-tot-nghiep-THPT-khi-sua-Luat-Giao-duc/443977466/202/

Bộ GD&ĐT ra chỉ thị cấm thêm hồ sơ, sổ sách cho giáo viên

Bộ GD&ĐT ra chỉ thị cấm thêm hồ sơ, sổ sách cho giáo viên

,

Ngày 21/1, Bộ GD&ĐT ban hành chỉ thị về việc chấn chỉnh tình trạng lạm dụng hồ sơ, sổ sách trong nhà trường.

Theo chỉ thị này, thời gian qua, Bộ GD&ĐT đã triển khai các biện pháp chấn chỉnh việc lạm dụng hồ sơ, sổ sách trong các trường mầm non, tiểu học, THCS, THPT và các trung tâm giáo dục thường xuyên, kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp.

Tuy nhiên, tình trạng giáo viên sử dụng các loại hồ sơ, sổ sách ngoài quy định tại Điều lệ hoặc Quy chế nhà trường vẫn diễn ra, làm mất nhiều công sức, gây áp lực và ảnh hưởng hiệu quả làm việc của thầy cô.

Bo GD&DT ra chi thi cam them ho so, so sach cho giao vien
Bố GD&ĐT cấm các trường giao thêm hồ sơ, sổ sách cho giáo viên, ngoài những loại đã có trong quy định Điều lệ hoặc Quy chế nhà trường do Bộ GD&ĐT ban hành. Ảnh minh họa: P.V. 

Nhằm chấn chỉnh tình trạng trên, Bộ trưởng GD&ĐT yêu cầu giám đốc sở GD&ĐT, trưởng phòng GD&ĐT và hiệu trưởng nhà trường tuyệt đối không quy định thêm hoặc yêu cầu giáo viên có thêm các loại hồ sơ, sổ sách ngoài những loại quy định tại Điều lệ hoặc Quy chế nhà trường do Bộ GD&ĐT ban hành.

Giáo viên được phép chọn hình thức trình bày, viết tay hoặc đánh máy khi sử dụng hồ sơ, sổ sách theo quy định; từng bước sử dụng hồ sơ, sổ sách điện tử thay cho các loại hiện hành theo lộ trình phù hợp điều kiện của địa phương, nhà trường và khả năng thực hiện của giáo viên.

Việc sử dụng hồ sơ, sổ sách điện tử của giáo viên và nhà trường là minh chứng đánh giá tiêu chí ứng dụng công nghệ thông tin theo Điều 8 Thông tư số 14/2018/TT- BGDĐT ban hành Quy định chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông và Điều 8 Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.

Cơ quan quản lý giáo dục tuyệt đối không chỉ đạo phát hành hoặc trực tiếp phát hành các loại hồ sơ, sổ sách của nhà trường và giáo viên. Việc sử dụng hồ sơ, sổ sách trong nhà trường là minh chứng đánh giá tiêu chí quản trị tổ chức, hành chính nhà trường theo Điều 5 Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ban hành Quy định chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông.

Chánh Văn phòng Bộ GD&ĐT chủ trì, phối hợp vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non, vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học, vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học, vụ trưởng Vụ Giáo dục Thường xuyên, cục trưởng Cục nhà giáo và Cán bộ Quản lý giáo dục và các đơn vị liên quan chủ động nắm tình hình và xây dựng kế hoạch giám sát, kiểm tra, đôn đốc việc triển khai thực hiện chỉ thị ở các địa phương.

Quyên Quyên

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học,

Bộ GD&ĐT ra chỉ thị cấm thêm hồ sơ, sổ sách cho giáo viên



Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Bo-GDDT-ra-chi-thi-cam-them-ho-so-so-sach-cho-giao-vien/120910526/202/

Cấm tuyệt đối đặt thêm hồ sơ sổ sách cho giáo viên

Cấm tuyệt đối đặt thêm hồ sơ sổ sách cho giáo viên,

Bộ GD-ĐT vừa ra chỉ thị cấm các sở, phòng và các trường không được quy định thêm những loại hồ sơ, sổ sách ngoài giáo án, sổ chuyên môn…

Bộ GD-ĐT cho biết, thời gian qua Bộ đã triển khai các biện pháp chấn chỉnh việc lạm dụng hồ sơ, sổ sách trong các trường mầm non, trường phổ thông và các trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp.

Tuy nhiên, đến nay vẫn còn tình trạng giáo viên phải sử dụng các loại hồ sơ, sổ sách ngoài quy định tại Điều lệ hoặc Quy chế nhà trường, làm mất nhiều công sức, gây áp lực và ảnh hưởng đến hiệu quả làm việc của giáo viên.

Nhằm chấn chỉnh tình trạng trên, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT yêu cầu các cơ quan quản lý giáo dục không được quy định thêm những loại hồ sơ, sổ sách ngoài quy định của Điều lệ hoặc Quy chế nhà trường do Bộ ban hành.

Hiện nay, các loại hồ sơ, sổ sách theo quy định mà giáo viên cần làm gồm có:

Sổ kế hoạch giáo dục trẻ em; Sổ theo dõi trẻ như điểm danh, theo dõi sức khỏe, theo dõi đánh giá trẻ; Sổ chuyên môn như dự giờ, tham quan học tập, ghi chép các nội dung sinh hoạt chuyên môn; Sổ theo dõi đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học của nhóm trẻ, lớp mẫu giáo đối với giáo viên mầm non.

 

Đối với giáo viên tiểu học, trung học và giáo dục thường xuyên gồm có: Giáo án (bài soạn hoặc sổ tay lên lớp) các môn học và hoạt động giáo dục; Sổ ghi chép sinh hoạt chuyên môn và dự giờ; Sổ điểm cá nhân (không yêu cầu đối với giáo viên tiểu học); Sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp); Sổ công tác Đội (đối với giáo viên làm Tổng phụ trách Đội).

Bộ đề nghị các trường tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý nhà trường như từng bước sử dụng hồ sơ, sổ sách điện tử thay cho các loại hồ sơ, sổ sách hiện hành một cách đồng bộ theo lộ trình phù hợp với điều kiện của địa phương, nhà trường và khả năng thực hiện của giáo viên.

Các cơ quan quản lý giáo dục không được chỉ đạo phát hành hoặc trực tiếp phát hành các loại hồ sơ, sổ sách của nhà trường và của giáo viên.

Thúy Nga

VietBao.vn

,
Xem Thêm: Giáo dục, Du Lịch, Du Học, Cấm tuyệt đối đặt thêm hồ sơ sổ sách cho giáo viên

Sưu Tầm: http://vietbao.vn/Giao-duc/Cam-tuyet-doi-dat-them-ho-so-so-sach-cho-giao-vien/590503479/202/